GUION DE ENTREVISTA

Guión de entrevista

Nombre del jardín de niños:

Zona:

Sector:

Dirección:

Nombre del docente:

Grado que atiende:

Número de Alumnos:

1. ¿Qué la motivo a estudiar esta profesión?

2. ¿Cuántos años tiene trabajando como docente?

3. ¿Qué nivel académico tiene?

4. ¿En que se basa para realizar su planeación?

5. ¿Los espacios físicos en las realiza su práctica docente, se encuentra en óptimas condiciones?

6. ¿Usted ha contribuido en los cambios de su escuela?

7. ¿Qué cree que le hace falta a su escuela?

8. ¿Usted considera que se requiere de más personal en la institución? ¿de qué tipo y porque?

9. ¿Qué estrategia utiliza para atraer la atención de sus alumnos?

10. ¿Qué tipos de actividades realizan para acercar al niño a la lectura?

11. ¿Tiene alumnos de educación especial?

12. ¿ha trabajado alguna vez con alumnos de educación especial?

13. ¿El sistema los capacita para atender a niños con necesidades educativas especiales?

14. ¿Cómo es la convivencia entre los niños de los diferentes niveles?

15. ¿Cómo los padres se involucran con la educación de sus hijos?

16. ¿Cómo se coordinan las maestras en los eventos que se realizan en la escuela?

17. ¿Qué talleres se implementan fuera de clases?

18. ¿Qué actividades o talleres extraescolares se realizan con los padres de familia?

19. ¿Cree usted que el contexto cultural y/o el idioma de la familia influye en la formación de los niños?

20. ¿Qué retos ha tenido que enfrentar al trabajar con los niños?

21. ¿realiza alguna actividad extraescolar? ¿De qué tipo?

Transcripción

1. ¿Qué la motivo a estudiar esta profesión?

El gusto por los niños y convivencia con mis sobrinos fue uno de los motivos por los cuales decidí ser educadora así como la ubicación de la escuela en Felipe Carrillo Puerto

2. ¿Cuántos años tiene trabajando como docente?

10 años

3. ¿Qué nivel académico tiene?

Maestría en la Práctica docente

4. ¿En que se basa para realizar su planeación?

Se basa en las necesidades de los niños, hacerles una evaluación diagnostica para detectar y determinar qué es lo más recomendable a favorecer en ellos, claro que tenemos que remitirnos al plan y programa también porque de ahí nos da las bases para realizar el trabajo docente entonces un currículum y las necesidades de los alumnos son las prioridades para planear.

5. ¿Los espacios físicos en las realiza su práctica docente, se encuentra en óptimas condiciones?

Óptimos no, en buenas condiciones si

6. ¿Usted ha contribuido en los cambios de su escuela?

Si, al igual que todos los compañeros; al inicio de cursos nos reunimos para planear las actividades que se realizaran durante el año escolar y existen programas que apoyan nuestro trabajo que nos permiten hacer diversos cambios tanto en infraestructura.

7. ¿Qué cree que le hace falta a su escuela?

Nos hace falta una sala de usos múltiples para que los niños realicen diferentes actividades o un área de juegos determinada; son proyectos gestionados ante la Secretaria de Educación Pública.

8. ¿Usted considera que se requiere de más personal en la institución? ¿De qué tipo y porque?

En cuanto a matricula y cantidad de maestros estamos equilibrados pero si necesitamos apoyo especial, no contamos con un maestro específicamente de educación física que cumpla en tiempo y forma con las actividades, también con un maestro de música y personal capacitado para atender a los niños con necesidades especiales.

9. ¿Qué estrategia utiliza para atraer la atención de sus alumnos?

Yo atiendo primer grado, debe ser más llamativo pues son muy pequeños no se gana la atención de los niños más de 15 minutos y se debe buscar actividades llamativas que sean de interés para ellos. Por ejemplo trabajar en artísticas, en cuestión de canto que igual va relaciona con el lenguaje oral, se pone la letra, se gramatiza; pero en los niños de primero, yo llevo un muñeco “pimpón” para que lo vean y comparen la letra de la canción con el muñeco, por ejemplo “cuando se lava la carita”; ellos observan la carita del muñeco.

10. ¿Qué tipos de actividades realizan para acercar al niño a la lectura?

Primero, que conozcan el área de biblioteca y que vayan identificando el uso de los libros y con base a la evaluación diagnostica realizada, ellos no conocen los libros y solamente saben que es un material que se puede abrir, que se puede observar; ellos lo usan mayormente como juguetes. En mi grupo llevo a cabo los 900 segundos de lectura y que vayan comprendiendo, algunos niños ya tiene esos conocimientos porque en casa algunas veces sus papás les leen, pero la mayoría “no”, también se le permite a los niños que manipulen los libros, o que los revise, que vea que tiene letras y figuras.

11. ¿Tiene alumnos de educación especial?

No.

12. ¿ha trabajado alguna vez con alumnos de educación especial?

Si, con una alumna con síndrome de Down y más que un problema, era un problema social porque se inscribió por insistencia de nuestra parte, los padres eran muy cerrados y no querían que fuera a la escuela por lo que asistió muy poco; por más que se le visito  y se le invito a que llevaran a la niña a la escuela no aceptaron. Incluso no entregaron los documentos necesarios para la inscripción.

13. ¿El sistema los capacita para atender a niños con necesidades educativas especiales?

En tiempos anteriores se nos capacita con cursos de “Integración Educativa” , sin embargo se dejaron de impartir; y actualmente cuando se detectan casos de alumnos con necesidades educativas especiales, nosotros tenemos que remitirnos a la Jefatura de Zona y la supervisora para que ellos hagan el trámite correspondiente para que al maestro se le brinde el apoyo y pueda atender al o los alumnos con dichas necesidades.

14. ¿Cómo es la convivencia entre los niños de los diferentes niveles?

Generalmente eso se nota antes de entrar a las aulas, durante el recreo y a la hora de salida o cuando hay alguna actividad como un festival. En la misma escuela asisten alumnos que son amigos, primos o son hermanos; y no falta algún niño con actitud o conducta agresiva pero hasta el momento no se ha dado ningún problema mayor que ponga en riesgo la relación de los niños y todo se ha podido manejar a nivel escuela.

15. ¿Cómo los padres se involucran con la educación de sus hijos?

Cuando los llevan a la escuela y cuando van por ellos están en relación con la educación de sus hijos, notros los invitamos a ser partícipes en la reuniones e informales de como son los niños y muchos papas se nos acercan a preguntar cómo van sus hijos. Cuando detectamos alguna situación en la que los padres de familia nos puedan apoyar, de igual modo se los hacemos saber y hay siempre una buena relación con los padres de familia

16. ¿Cómo se coordinan las maestras en los eventos que se realizan en la escuela?

Primeramente surge de la planeación, pues así sabremos que eventos iremos a realizar y con el personal docente se dan comisiones y ya sabemos que vamos a hacer cada quien; aparte de eso ya sabemos que va hacer cada maestra con su grupo en su aula y se coordina con los niños y los padres de familia

17. ¿Qué talleres se implementan fuera de clases?

Existen los espacios para dichos talleres en el programa de escuelas de calidad y carrera magisterial; por lo que se hacen talleres de manualidades, de danza o se le da un apoyo adicional a los alumnos que lo requieran. De igual manera los festivales como el “Grito de Independencia”

18. ¿Qué actividades o talleres extraescolares se realizan con los padres de familia?

Principalmente las Fajinas y la elaboración de material didáctico o el apoyo en los niños en juegos.

19. ¿Cree usted que el contexto cultural y/o el idioma de la familia influye en la formación de los niños?

Sí, definitivamente… para un niño su aprendizaje base es la familia, ahí aprende la lengua materna sea maya o sea español y de ahí vienen todos los conocimientos previos, es decir de la familia, de gente que lo rodea y todo esos conocimientos los llevara a la escuela para nosotros partir de ahí en adelante para su formación.

20. ¿Qué retos ha tenido que enfrentar al trabajar con los niños?

Todo trabajo con niños es un gran reto, porque debemos conocerlos, detectar sus necesidades y sobre todo tomar decisiones de que es lo que voy a planear, que voy a necesitar para favorecer su aprendizaje. Cada día de trabajo con los niños es un reto.

21. ¿realiza alguna actividad extraescolar? ¿De qué tipo?

No, generalmente lo hacemos planeado a nivel escuela. A menos de que por necesidades extra lo requiera. Ejemplo, el 20 de Noviembre se pueden hacer sombreros.