GUION DE ENTREVISTA

 GUIA DE ENTREVISTA

Nombre del jardín de niños.
Zona:
Sector:
Dirección:
Nombre del docente:
Grado que atiende:
Número de Alumnos:

1.       ¿Por qué escogió esta profesión?

2.       ¿Qué la motivo a estudiar esta profesión?

3.       ¿Cuántos años tiene trabajando como docente?

4.       ¿Qué nivel académico tiene?

5.       ¿En que se basa para realizar su planeación?

6.       ¿Usted considera que la escuela se encuentra en buenas condiciones?

7.       ¿usted ha contribuido en los cambios de su escuela?

8.       ¿Qué cree que le hace falta a su escuela?

9.       ¿Usted considera que se requiere de más personal en la institución?

10.   ¿Las aulas en las que imparten las clases están en óptimas condiciones?

11.   ¿Qué estrategia didáctica es la que mas favorece en sus alumnos?

12.   ¿Qué estrategia utiliza para atraer la atención de sus alumnos?

13.   ¿Qué tipos de actividades realizan para acercar al niño a la lectura?

14.   ¿Tiene alumnos de educación especial?

15.   ¿Cómo es la convivencia entre los niños de los diferentes grados?

16.   ¿Cuándo un alumno tiene problemas de conducta de que manera atiende esta situación?

17.   ¿Cómo los padres se involucran con la educación de sus hijos?

18.   ¿Qué clase de contacto ha tenido con los padres de familia?

19.   ¿Cómo se coordinan las maestras en los eventos que se realizan en la escuela?

20.   ¿Qué talleres se implementan fuera de clases?

21.   ¿Cree usted que el nivel cultural de la familia influye en la formación de los niños?

FICHAS BIBLIOGRAFICAS

Entrevista es(109-113) Avarez-Gayuc. J.L  (2004) como hacer investigación cualitativa fundamentos y metodología, México: Paidos    (Mildred)

·        Es una conversación que tiene una estructura y un propósito.

·        Las entrevistas busca entender el mundo desde la perspectiva del entrevistado y desmenuzar los significados de sus experiencias.

·        En la investigación cualitativa se realizan entrevistas semiestructuradas que tienen una secuencia de temas y algunas preguntas sugeridas.

·        Conviene describir la situación, explicar brevemente el propósito del estudio y de la entrevista, aclarar el uso de la grabadora y preguntar antes de iniciar la entrevista, si la persona tiene alguna dudad que desee plantear al entrevistador.

·        La guía de la entrevista indica los temas y su secuencia.

·        Cada pregunta debe ser relevante, tanto desde la dimensión temática como desde la dimensión dinámica.

La entrevista en profundidad. Y los tipos (100-104)   (Hipolito)

·        La entrevista es la herramienta de “escavar”:  para adquirir conocimientos sobre la vida social.

·        El entrevistador sirve como un cuidadoso recolector de datos.

·        Las entrevistas estructuradas y las entrevistas cualitativas son flexibles y dinámicas.

·        Observadores del investigador: son sus ojos y oídos en el campo.

Desventajas de la entrevista (104-108)  ( Cassandra)

La observación participante surge de un patrón para medir datos recogidos mediante cualquier otro método

·        No es practica ni si quiera posible en todos los casos

·        El observador es exigido por tiempo y esfuerzo muy rara  vez recompensada por la comprensión adicional.

·        Los escenarios o personas no son accesibles.

·        Tiene limitaciones de tiempo. lleva tiempo ubicar los escenarios, negociar el acceso, concretar visitas y llegar a conocer informantes.

·        Requiere demasiados informantes

·        Requiere esclarecer experiencia humana su objetiva. Consiste solamente en enunciados verbales o discursos, falsificaciones, exageración y distorsiones .No conocen el contexto necesario para comprender las perspectivas interesadas.

·        A causa de estas desventajas se subraya la importancia de las entrevistas a profundidad la cuales para comprender lo que se requiere decir, y crean una atmosfera en la cual es probable que se exprese libremente.

Mediante las entrevistas el investigador hábil logra aprender de qué modo los informantes se ven a sí mismo y al mundo.

Selección de informantes. (104-119)            (Karen)

·        como la observación participante, a las  entrevistas cualitativas requieren un diseño flexible de la investigación. Ni el numero ni el ni el tipo de informantes se especifica de antemano, el investigador comienza con una idea general sobre las personas y el modo de encontrarlas, pero está dispuesto a cambiar de cursos después de las entrevistas iniciales.

·        El modo más fácil de construir un grupo de informantes es la técnica de la  “bola de nieve” conocer algunos informantes y lograr que ellos nos presente.

·        Informantes potenciales a través de las mismas fuentes de las que se sirven los observadores participantes para lograr acceso a escenarios privados: averiguar con amigos.

·        Se emplearon una variedad de técnicas para ubicar a las familias, entre ellas Revisión de requisitos.

·        Realización de una encuesta puerta a puerta

·        Parecería así mismos, que los extraños son mejores informantes que los amigos (spradley 1979)

·        Al construir historias de vida el investigador busca a un tipo particular de personas (ciertas experiencias)

·        Aparecen en las propias actividades cotidianas.

La guía de la entrevista. (119-123)      (Karla)

La guía de la entrevista no es un protocolo estructurado se trata de una lista de áreas generales que deben cubrirse con cada informante. En la situación de entrevista el investigador decide como enuncias las preguntas y cuando formarles. La guía de la entrevista sire solamente para recordar que se deben hacer preguntas sobre ciertos temas.

El empleo de guías presupone un cierto grado de conocimientos sobre las personas que uno intenta estudiar. El entrevistador debe crear un arma en el cual las personas se sientas cómodas para hablar libremente sobre si mismas. En la entrevista cualitativa se da de forma relajada y su tono es el de una conversación pues así es con las personas interactúan normalmente.

El sondeo (123-130)       (Rubi)

·        En la entrevista cualitativa se debe sondear detalles de las experiencias de las personas y significados que estas les atribuyen. Durante la entrevista se debe continuar indagando. Para obtener clasificación hasta tener planificación hasta tener seguridad de lo que el informante quiere decir.

·        Hay que se saber cuando y donde sondear y formular posteriormente una cantidad de preguntas especificas. Se tiene que hacer preguntas especificas de lo que se quiera saber y en entrevistas cualitativas tenemos a sondear detalles y experiencias de las personas y experiencia.

Mientras el entrevistadores cualitativos tratan de ser a desarrollar una relación abierta y honesto con los informantes del bien estar alertas en exageraciones y diversiones en las historias. El mejor modo de tratar las contradicciones y las incoherencias es plantearlas  amablemente en frente de las persona.  La relación entre el entrevistador e informante debe ser satisfactoria. Debe como ser personas no como si fueran de obtención de problemáticas no  sea prudente que entrevistadores y exteriormente sus sentimientos.

Entrevistas grabadas (130-132)     (Yarely)

·        El entrevistador cuenta con un lapso considerable para lograr que los informantes se relajen y acostumbre a la cámara.

·        Un grabador permite al entrevistador captar mucho más que si reposara únicamente sobre su memoria.

·        No se debe grabar las entrevistas si ellos hace que los informantes se sientan incómodos.

·        Para grabar use un aparato pequeño y colóquelo fuera de la visión.

·        El micrófono no debe ser intrusivo

·        Utilice cassttes de larga duración para que no sea necesario interrumpir la conversación con frecuencia.

·        Antes de iniciar cada entrevista, asegurarse de que el equipo este funcionando de modo adecuado.

El diario del investigador

Puede tener varios propósitos:

·        debe contener un bosquejo de los temas examinados en cada entrevista.

·        El diario cumple la función de los “comentarios del observador” registrados en las notas de campo de la observación participante. El entrevistador debe tomar nota de los temas.

·        El diario es un buen lugar para llevar un registro de conversaciones con los informantes fuera de la situación de entrevista

GUIA DE OBSERVACION

Guía de observación

SOCIAL

¿Cómo se llama la institución?

¿Dónde está ubicada la institución?

¿Cómo se involucra los padres de familia en las actividades de la escuela?

¿Cuenta con los materiales necesarios para llevar a cabo el aprendizaje de los niños?

¿Cuenta con áreas para realizar actividades físicas?

¿Cuenta con áreas verdes?

IDEOLÓGICO

¿Existen normas que se implementan en la institución?

¿Cuál es la visión de la escuela?

¿Cuál es la misión de la escuela?

¿Tiene participación con algún partido político?

¿Se implementa alguna religión?

CULTURA

¿Se realizan tradiciones y costumbres en la escuela?

ESTRUCTURA FÍSICA

¿Con cuántas aulas cuenta la institución?

¿Cuentan con el mobiliario necesario para el alumno?

¿Cuenta con baños?

EXPOSICION DE OBSERVACION

TABLA DE ANALISIS

                                             

TABLAS DE ANÁLISIS

NOMBRE DEL TEXTO: Introducción a los métodos cualitativos de investigación.

REFERENCIA: Taylor S.J. y Bogdan, R. (1987) en La búsqueda de significados. México: Paidós

TEMA: Metodología Cualitativa.

CITA TEXTUAL	CONCEPTOS	COMENTARIOS
1.     La investigación cualitativa es inductiva. 2.     El investigador al escenario y las personas en una perspectiva holística. 3.     Son sensibles a los efectos que ellos mismos causan sobre las personas que son objeto de estudio. 4.     Los investigadores tratan de comprender a las personas dentro del marco de referencia. 5.     El investigar suspende o aparta sus propias creencias, perspectivas y predicciones. 6.     Para el investigador todas las perspectivas son valiosas. 7.     Los métodos cualitativos son humanistas. 8.     Los investigadores dan énfasis a la validez de su investigación. 9.     Todos los escenarios y personas son dignos de estudio. 10.  La investigación cualitativa es un arte.	Investigación Cualitativa: es un método de investigación usado principalmente en las ciencias sociales que se basa en cortes metodológicos basados en principios teóricos. Inductiva: se aplica al razonamiento que a partir de una serie de hechos particulares establece una ley general. Holística: Alude a la tendencia que permite entender los eventos desde el punto de vista de las múltiples interacciones que lo caracterizan.	En este tema aprendimos algunas características de los observadores, y los tipos de observadores de lo cual para poderlos diferenciar tenemos que estudiar estos tipos de observadores y tener una visión de lo que es observar.

NOMBRE DEL TEXTO: Introducción a los métodos cualitativos de investigación.

REFERENCIA: Taylor S.J. y Bogdan, R. (1987) en La búsqueda de significados. México: Paidós

TEMAS: La observación participante, preparación del trabajo de campo.

 Acceso a escenarios privados.

CITA TEXTUAL	CONCEPTOS	COMENTARIOS
LA OBSERVACIÓN PARTICIPANTE: Se refiere a la investigación que involucra la interacción social entre el investigador y los informantes durante la cual se recogen datos de modo sistemático y no intrusivo. Tipos de escenarios: Públicos: (parques, edificios gubernamentales, aeropuertos, estaciones ferroviarias y de ómnibus, playas, esquinas de la ciudad, salas públicas de reposo, etc.) Semipúblicos: (bares, restaurantes, salones de pool, teatros, negocios, etc.) ¿Qué se le dice a porteros e informantes? La explicación de los procedimientos e intereses de la investigación a los porteros e informantes es uno de los problemas más delicados que se enfrentan en la investigación de campo. Los investigadores no deben negociar su acceso con los porteros. Algunos porteros exigen una elaborada explicación y defensa de la investigación. Recolección de datos: Durante el proceso de obtener el ingreso en un escenario se deben llevar notas de campo detalladas. Las notas deben registrarse después de encuentros cara a cara y conversaciones telefónicas. Investigación encubierta: Suscita graves problemas éticos. Según Douglas, las mentiras, evasivas, y el engaño forman parte de la vida social cotidiana, los investigadores deben mentir, eludir y engañar a sus informantes para obtener la “verdad”. ACCESO A ESCENARIOS PRIVADOS: Se basa en observar al participante para lograr al acceso a escenarios y situaciones privadas. La técnica de “la bola de nieve” Primer término: averiguar con amigos, parientes y contactos personales. Segundo término: comprometerse con la comunidad de personas que desean estudiar. Tercer término: Concurra  a los organismos y organizaciones sociales que sirven a las personas en las que está interesado.	INTRUSIVO: se define como una apropiación, ocupación o que no le corresponde a su vez. SUSCITA: provocar o causar una cosa, especialmente sentimientos de duda curiosidad o interés a acciones que implican agitación y oposición, como comentarios, polémicas o discusiones. EVASIVAS :  pretende evitar una dificultad trata de eludir CONCURRA: asistir, confluir, acudir visitar, reunirse etc. Es juntarse en el mismo lugar	Se refiere a las personas que están en el momento de los hechos y lo cual están de espectadores y se sienten impotentes de hacer algo al respecto pero ellos también están contribuyendo en lo que está sucediendo en ese momento ,en observación participante  estuvimos viendo acerca de los tipos de escenarios que hay ,hablamos acerca de las  técnicas acerca de la bola de nieve que viene siendo este es acceso a escenarios públicos

NOMBRE DEL TEXTO: Introducción a los métodos cualitativos de investigación.

REFERENCIA: Taylor S.J. y Bogdan, R. (1987) en La búsqueda de significados. México: Paidós

TEMAS:

La observación participante en el campo.

Tácticas de campo.

Tácticas de campo (descripción de personas).

CITA TEXTUAL	CONCEPTOS	COMENTARIOS
LA OBSERVACIÓN PARTICIPANTE EN EL CAMPO: Incluye 3 actividades principales: 1) Interacción social no ofensiva. 2) Modos de obtener datos. 3) Registro de datos en forma de notas de campo escritas. La entrada en el campo: Los observadores participantes entran en el campo a establecer relaciones abiertas con los informantes. La negociación del propio rol: hay que establecer un equilibrio entre la realización de la investigación tal como uno lo considera adecuado y acompañar a los informantes en beneficio del rapport. Aunque no hay reglas rígidas sobre el modo de lograr rapport con los informantes, se puede ofrecer un cierto número de orientaciones generales: ·         Reverenciar sus rutinas. ·         Establecer lo que se tiene en común con la gente. ·         Ser humilde. ·         Interesarse. Participación: Cuando el compromiso activo en las actividades de las personas es esencial para lograr la aceptación, hay que participar por todos los medios, pero sabiendo donde trazar la línea divisoria. Informantes claves: Los informantes claves apadrinan al investigador en el escenario y son sus fuentes primarias de información Relaciones de campo difíciles: En el campo, los observadores suelen encontrarse en medio de difíciles y delicadas situaciones. TÁCTICAS DE CAMPO: Establecer y mantener el rapport con los informantes es una actividad en desarrollo a lo largo de toda la investigación de campo. Algunas tácticas para lograrlo; ·         Actuar como ingenuo. ·         Estar en el lugar adecuado en el momento oportuno. ·         Los informantes no deben saber exactamente qué es lo que estudiamos. Formulando Preguntas: Al comienzo de un estudio, los observadores formulan preguntas no directivas y que no involucran juicios de valor. Utilice las expresiones con las que comúnmente inicia una conversación: ¿Cómo anda todo?, ¿Le gusta esto?, ¿Puede hablarme un poco sobre este lugar? El aprendizaje del lenguaje: Un aspecto importante de la observación participante consiste en aprender el modo en que la gente utiliza el lenguaje. Los investigadores de campo deben partir de la premisa de que las palabras y símbolos utilizados en sus propios mundos pueden tener significados diferentes en los mundos de sus informantes. Notas de campo: La observación participante depende del registro de notas de campo completas, precisas y detalladas. Se debe tomar notas después de cada observación y también después de contactos más ocasionales con los informantes. Sugerencias para recordar palabras y acciones: Los observadores participantes deben esforzarse para lograr un nivel de concentración suficiente para recordar la mayor parte de lo que ven, oyen, sienten, huelen y piensan mientras están en el campo. Las siguientes técnicas son útiles para recordar detalles en una amplia gama de escenarios: ·         Prestar atención. ·         Cambiar la lente del objetivo. ·         Busque “palabras claves” ·         Concentrarse en las observaciones primera y última de cada conversación. ·         Reproduzca mentalmente las observaciones y escenas. ·         Abandone el escenario en cuanto haya observado todo lo que esté en condiciones de recordar. ·         Tome sus notas tan pronto como le resulte posible, después de la observación. ·         Dibuje un diagrama del escenario y trace sus movimientos en él. ·         Después de haber dibujado un diagrama y trazado nuestros movimientos, bosquejemos los acontecimientos y conversaciones específicos que tuvieron lugar en cada punto antes de que tomáramos nuestras notas de campo. ·         Si hay un retraso entre el momento de la observación y el registro de las notas de campo, grabe un resumen o bosquejo de la observación. ·         Después de haber tomado sus notas de campo, recoja los fragmentos de datos perdidos. TÁCTICAS DE CAMPO (DESCRIPCIÓN DE PERSONAS): Del mismo modo que los escenarios y las actividades, las personas deben ser cuidadosamente descriptas en las notas. Registro de detalles accesorios del dialogo: Los gestos, las comunicaciones no verbales, el tono de la voz y la velocidad del discurso de las personas ayudan a interpretar el significado de sus palabras. Registro de las propias observaciones y acciones: Los observadores participantes deben registrar su propia conducta en el campo. Las palabras y acciones de las personas solo pueden ser comprendidas si se las examina en el contexto en que fueron pronunciadas o realizadas. Registro de lo que no se comprende: Los observadores participantes con frecuencia oyen frases y conversaciones que no comprenden por completo. Puesto que tales comentarios son difíciles de recordar con precisión, aparece la tendencia a emitirlos en las notas. Sin embargo, incluso los comentarios más incomprensibles pueden adquirir su sentido cuando se los considera a la luz de conversaciones o acontecimientos ulteriores. Los límites de un estudio: Los investigadores cualitativos por lo general comienzan con modestia; entran en el campo, entienden un escenario único y después deciden sobre los otros escenarios que habrán de estudiar. La selección de escenarios o informantes adicionales dependerá de lo que se haya aprendido y de los interés dela investigación. Lo importantes es que, con independencia de la cantidad de escenarios que se estudian, se llegue a la comprensión de algo que antes no se comprendía. Retirada del campo: Los observadores participantes casi nunca llegan a un punto en que sienten que han completado sus estudios. Siempre queda una persona más por entrevistar, una hebra suelta por atar, un área más por abordar. Pero la mayor parte de los investigadores llegan a una etapa en que las muchas horas pasadas en el campo les procuran resultados decrecientes. Triangulación: Se llama triangulación a la combinación de un estudio único de distintos métodos o fuentes de datos. La triangulación suele ser concebida como un modo de protegerse de las tendencias del investigador y de confrontar y someter a control recíproco relatos de diferentes informantes.	RAPPORT : elemento fundamental ,herramienta básica para que todo el repertorio de la PNL funcione BOSQUEJO: apuntar, diseñar sin precisión los elementos fundamentales de una obra de creación. CONFRONTAR: poner una cosa de frente a otra para averiguar o falsedad de ambas RECIPROCO: acción o sentimiento que se recibe en la misma medida que se da, igual se aplica en oraciones  que se intercambia entre dos o más sujetos. Modestia: aquella actitud que las personas pueden desarrollar a lo largo de su vida y que supone una actitud equilibrada y humilde frente a diferentes situaciones o circunstancias.	Aquí nos habla acerca de lo que es rapport nos dice que es necesario establecer rapport con los informantes las notas de campo deben ser muy completas y claras y nos dice que debemos tomar notas luego de cada observación y describir muy cuidadosamente a las personas

NOMBRE DEL TEXTO: Introducción a los métodos cualitativos de investigación.

REFERENCIA:

TEMAS: La observación participante

CITA TEXTUAL	CONCEPTOS	COMENTARIOS
Es considerada una de las técnicas privilegiadas por la investigación cualitativa, consiste en la observación del contexto desde la participación del propio investigador. CARACTERISTICAS: •       Descripciones de los acontecimientos •       Descripción de personas e interacciones  que se observan •       Vivencias •       Experiencia •       Sensación de la propia persona que se observa Cuando decide emplearse como instrumento para recopilar datos hay que tomar en cuenta algunas consideraciones: •       Validez •       Confiabilidad Naturaleza de la observación El investigador usa sus sentidos: realiza observaciones y acumula hechos que le ayudan tanto a la identificación de un problema como a su posterior análisis. Condiciones de la observación científica, pasa por las siguientes etapas: ·         La atención ·         La sensación ·         La percepción ·         La reflexión Pasos que debe tener la observación: •       Determinar el objeto, situación, caso, etc. (  qué se va a observar) •       Determinar los objetos de la observación (para qué se va a observar) •       Determinar la forma con que se van a registrar los datos. •       Observar cuidadosa y críticamente •       Registrar los datos observados. •       Elaborar el informe de observación con las notas que ayuden analizar lo observado. Recursos auxiliares de la observación: •       Fichas •       Grabaciones •       Fotografías •       Notas y apuntes en relación a la observación El instrumento de la observación participante lo constituyen las notas del trabajo. Las notas de campo se alimentan de los aspectos significativos que pueden observarse y recordarse (sentimientos y otra percepción del observador que pretende integrar un retrato observado).	Cualitativo: Es aquello que refiere a la Cualidad o calidad de una entidad.	Nos menciona acerca de las 4 características que tiene la observación científica y que están constituidas por etapas y pasos nos mencionaron que los instrumentos igual lo constituyen las notas de trabajo.